Formarse como profesionales y auxiliares de la educación nunca ha sido una tarea fácil. Si bien el impulso puede ser la pasión y la motivación por generar mejores escenarios educativos, no basta con eso.

Hay que poder volver la mirada sobre la formación de los docentes, de los psicólogos educativos, de los directivos, de los pedagogos, de los didactas, de los auxiliares pedagógicos y de los psicopedagogos que todos los días toman decisiones vitales en cuanto a la educación formal e informal de millones de personas.

Este libro nace como una autocrítica con una mirada retrospectiva de las herencias epistemológicas que todos tenemos, aunque también me interesa mirar hacia el futuro y tratar de pensar sobre escenarios cada vez más cotidianos en nuestras aulas. Todo desde los aportes del gran epistemólogo suizo Jean Piaget.

Se podría decir que este libro es, de muchas formas, una botella lanzada hacia las costas de los tomadores de decisiones pedagógicas y de los directivos de centros educativos que tienen la importante función de cuidar (y reconstruir) lo que consideran valioso entre sus paredes.

El «Capítulo 1. Las Psico-Pedagogías en Contexto desde la Perspectiva Constructivista» explora la importancia de entender la pedagogía desde un enfoque constructivista, que se enfoca en el aprendizaje a través de la construcción de conocimiento por parte del estudiante. Se discute cómo las diferentes teorías psicopedagógicas influyen en la práctica educativa y cómo deben ser consideradas en un contexto actual.

El capítulo 2, «La Relación entre Pedagogía, Sociedad y Psicología Genética», profundiza en la interacción entre la pedagogía, la sociedad y la psicología genética, y cómo estos factores influyen en el aprendizaje y desarrollo del estudiante. Se examina la importancia de tener en cuenta estos factores al planificar y ejecutar estrategias educativas efectivas.

El capítulo 3, «Las Psico-Pedagogías y el sujeto aprendiente del siglo XXI», se enfoca en el desarrollo y evolución del sujeto aprendiente en el siglo XXI, y cómo las teorías psicopedagógicas deben adaptarse a las nuevas demandas y desafíos del mundo actual. Se discute cómo los docentes y auxiliares pedagógicos pueden desarrollar estrategias efectivas para satisfacer las necesidades de los estudiantes en un contexto tecnomediado.

El capítulo 4, «Psicogénesis y su relación con los otros desafíos para la inclusión real», aborda la teoría de la psicogénesis y cómo se relaciona con otros desafíos sociales irresueltos para la inclusión real en el aula. Se examina cómo los docentes pueden aplicar esta teoría para desarrollar estrategias efectivas de inclusión y apoyo para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades y necesidades.

Este libro intenta ofrecer una visión amplia y profunda de la teoría psicogenética de Jean Piaget y su aplicación en el contexto educativo moderno. Proporciona herramientas valiosas para mejorar la práctica pedagógica y ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial desde una autocrítica del rol docente.